En route ! Découvrez le pack n°8 de « Petites aventures en classe » pour les élèves de CE1-CE2 sur le thème du voyage. Chaque page propose un texte complet avec ses questions, le tout est prêt à imprimer (2 exemplaires par feuille). Vous avez un aperçu du texte n°3 et ses questions ci-dessous avec le lien de téléchargement du fichier qui va avec.
Où sont les autres packs ?
-> Différents textes courts à thème à télécharger ici : https://bureaudesprofs.com/comprehension-a-la-lecture-ce1-ce2
Textes courts : Voyage – PDF Avec questions de compréhension.
Téléchargement du fichier voyage
Titres : 5 textes + 5 questionnaires
La trottinette
La plage
La montagne
L’avion
Le volcan
Mention droits d’auteur
© Petites aventures en classe
Vous pouvez :
– Utiliser ce document dans le cadre scolaire : l’imprimer pour vos élèves, l’afficher au tableau…
– Télécharger ce document pour le partager à vos collègues d’établissement sur clef USB.
– Partager le document sur vos réseaux sociaux ou votre blog en renvoyant vers cette page de téléchargement et en mentionner la source (lien vers cette page).
Vous ne pouvez pas :
– Vendre ce document ou une partie de celui-ci, même modifié.
– Reposter ou partager en ligne ce document sans redirection vers la page originale de téléchargement et sans mentionner la source.
Je publierai d’autres ressources prochainement :
Rappels sur la compréhension à la lecture en CE1 CE2
Issu des nouveaux programmes de français cycle 2 pour 2025 : Dès le CP et tout au long du cycle, l’enseignement de la lecture repose sur trois axes complémentaires :
- l’apprentissage et l’automatisation du décodage,
- la lecture à voix haute,
- la compréhension des textes dans toutes les matières.
Ces trois axes doivent avancer de concert. En effet, comprendre un texte, quel qu’il soit, donne tout son sens à l’apprentissage de la lecture, et la lecture à voix haute, en plus de favoriser l’automatisation, permet de construire et d’affiner cette compréhension.
L’apprentissage du décodage repose sur la consolidation des compétences phonologiques acquises à la maternelle et sur la maîtrise du principe alphabétique. Pour apprendre à lire, il est essentiel de comprendre que les lettres, ou groupes de lettres (les graphèmes), correspondent à des sons (les phonèmes), et que l’assemblage de ces sons forme des mots, des phrases, et leur donne un sens. Cette base, que les évaluations nationales de début de CP permettent de mesurer, est importante pour enseigner les correspondances graphophonémiques (CGP).
Nouveaux programmes CE1 CE2 ici : https://eduscol.education.fr/3830/francais-cycle-2
Le décodage et la compréhension vont de pair dans toute lecture. Pour comprendre ce que l’on lit, il faut d’abord être capable de déchiffrer les mots, en les reliant à leur version orale déjà connue. Une fois déchiffré, le mot devient « familier » (bien qu’il faut le rencontrer plusieurs fois pour l’intégrer complètement). Si la compréhension d’un texte pose problème, cela peut venir soit d’un décodage difficile, soit de difficultés liées au vocabulaire ou à des références culturelles mal maîtrisées (récurrent en REP / REP+).
Ce lien étroit entre décodage et compréhension met en lumière l’importance de renforcer l’oral, d’enrichir son vocabulaire dans chaque matière et d’élargir ses connaissances culturelles. Travailler le déchiffrage devient donc essentiel pour permettre aux élèves d’accéder à une lecture fluide et compréhensive.
Source : Guide pour enseigner la lecture et l’écriture, Eduscol – https://eduscol.education.fr/document/1509/download
