Nouvelle fournée de textes pour le cycle 3, sur les sports aujourd’hui. Découvrez le pack n°2 de « Lecteur ? Lectheure ! » pour les élèves de CM1-CM2. En format portrait, chaque page propose un texte complet suivie d’une page avec les questions de réflexion, le tout prêt à imprimer. Vous avez un aperçu du texte n°1 et ses questions ci-dessous pour la mise en page si vous souhaitez voir à quoi cela ressemble.
Vous pouvez télécharger et imprimer d’autres textes de lecture pour ce niveau de classe sur cette page : https://bureaudesprofs.com/textes-lecture-comprehension-cycle-3-lecteur-lectheure
Si vous souhaitez imprimer plusieurs pages par feuille, j’ai écrit un petit guide ici : https://bureaudesprofs.com/imprimer-plusieurs-pages-en-une-seule-feuille-a4
Textes courts : Les sports – PDF avec questions de compréhension.
Téléchargement du fichier sports
Textes de français – Avec questionnaires
Jouer en équipe (handball)
Un gardien spectaculaire (football)
Le fair-play (basket-ball)
Champion de soi-même (karaté)
Mention droits d’auteur
© Lecteur ? Lectheure !
Vous pouvez :
– Utiliser ce document dans le cadre scolaire : l’imprimer pour vos élèves, l’afficher au tableau…
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Vous ne pouvez pas :
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Autres ressources pour travailler sur le sport en CM1 CM2
Document PDF complet et très bien fait : Travailler les valeurs du sport en classe :
Bien sûr la page cycle 3 EPS sur Eduscol : https://eduscol.education.fr/259/education-physique-et-sportive-cycle-3
Lier travail d’écriture et séances d’EPS ? C’est une très bonne idée que l’on retrouve dans le livret de parcours sportif que je trouve bien conçu et complet. Les images en diront plus que des mots : https://laclassedemallory.net/2017/05/15/livret-de-parcours-sportif/
Comment travailler efficacement les inférences en CM1 CM2 ?
Les inférences représentent un processus cognitif complexe et fondamental de la compréhension textuelle. Elles consistent à établir des connexions logiques entre des informations explicites et implicites, permettant au lecteur de construire un sens qui dépasse le texte littéral.
Une inférence n’est pas une simple supposition, mais une déduction raisonnée basée sur :
- Des indices textuels
- Les connaissances préalables du lecteur
- Le contexte général de lecture
Les inférences jouent un rôle clé dans :
- L’approfondissement de la compréhension
- Le développement de l’esprit critique
- L’enrichissement de la pensée analytique
- La stimulation de l’imagination interprétative
Les activités sont conçues de manière progressive et diversifiée. Les textes à trous permettent de développer la capacité à comprendre un contexte en proposant des espaces à compléter, en encourageant la justification des choix et en variant les types de mots manquants.
Les questions inférentielles sont construites pour nécessiter une lecture entre les lignes, mobilisant les connaissances personnelles et exigeant une argumentation logique. Les séquences d’images servent à reconstituer une narration, comprendre les liens de causalité et interpréter les émotions et intentions.
Les jeux de devinettes stimulent la créativité interprétative en créant des énigmes qui développent la pensée déductive de manière ludique.
On distingue deux types principaux d’inférences. Les inférences logiques reposent sur des indices textuels directs, requièrent une analyse rationnelle et s’appuient sur la cohérence textuelle. Les inférences pragmatiques mobilisent les connaissances générales, font appel à l’expérience personnelle et intègrent des dimensions culturelles et contextuelles. L’apprentissage des inférences peut s’appuyer sur une variété de supports : textes narratifs, documents informatifs, bandes dessinées, films muets, publicités et œuvres artistiques. Cette diversité permet de solliciter différemment les capacités d’interprétation.
Dans différentes matières, les inférences prennent des formes spécifiques : comprendre les motivations historiques, anticiper des résultats scientifiques, interpréter des dimensions émotionnelles artistiques ou analyser des situations géographiques complexes.
Source : La compréhension des textes narratifs (récits et romans)
