Des textes supplémentaires sur les émotions en lecture compréhension. Découvrez le pack n°6 de « Petites aventures en classe » pour les élèves de CE1-CE2. En format paysage, chaque page propose un texte complet avec ses questions, le tout prêt à imprimer (2 exemplaires par feuille). Vous avez un aperçu du texte n°2 et ses questions ci-dessous avec le lien de téléchargement.
Vous pouvez télécharger et imprimer d’autres textes de lecture pour ce niveau de classe sur cette page (différents thèmes) : https://bureaudesprofs.com/comprehension-a-la-lecture-ce1-ce2
Si vous souhaitez imprimer plusieurs pages par feuille, j’ai écrit un petit guide ici : https://bureaudesprofs.com/imprimer-plusieurs-pages-en-une-seule-feuille-a4
Textes courts : Les émotions – Avec questions (10 textes).
Téléchargement du fichier émotions
Titres : 5 textes + 5 questionnaires
Joie
Tristesse
Colère
Peur
Surprise
Mention droits d’auteur
© Petites aventures en classe
Vous pouvez :
– Utiliser ce document dans le cadre scolaire : l’imprimer pour vos élèves, l’afficher au tableau…
– Télécharger ce document pour le partager à vos collègues d’établissement sur clef USB.
– Partager le document sur vos réseaux sociaux ou votre blog en renvoyant vers cette page de téléchargement et en mentionner la source (lien vers cette page).
Vous ne pouvez pas :
– Vendre ce document ou une partie de celui-ci, même modifié.
– Reposter ou partager en ligne ce document sans redirection vers la page originale de téléchargement et sans mentionner la source.
Je publierai d’autres ressources prochainement :
Quelques autres ressources sur les émotions pour la classe
Une séquence d’EMC sur les émotions en CE1 CE2 bien conçue avec des illustrations et flashcards : https://lamaitresseariegeoise.over-blog.com/2024/08/emc-sequence-les-emotions.html
Des documentaires d’une très grande qualité chez les collègues de Lutin Bazar : https://lutinbazar.fr/documentaires-sur-les-emotions/
Travailler sur les émotions au CE1 et au CE2 en EMC
Il y a de nouveaux programmes en EMC dès la rentrée 2024 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel934_annexe_ok.pdf
Petit résumé de ces nouveaux programmes et du lien faisable avec les émotions :
CE1 : Respecter les autres
Objectifs : Développer des compétences sociales centrées sur l’acceptation des différences et le respect des autres.
- Altérité et Sociabilité : Les élèves apprennent à reconnaître et respecter les émotions des autres, en mettant l’accent sur l’empathie. En comprenant les émotions, ils sont mieux à même d’adopter des comportements solidaires et respectueux. Cela inclut le développement de la capacité à s’entraider, à comprendre les différences et à ne pas faire de distinctions sociales, physiques, culturelles ou de genre. Travailler sur la gestion des émotions permet aux élèves de mieux comprendre les autres et de vivre ensemble de manière harmonieuse.
- Harcèlement et Violence : À travers le travail sur les émotions, les élèves prennent conscience des conséquences émotionnelles des actes violents, comme le harcèlement, et apprennent à repérer ces comportements pour mieux y réagir. Ils sont encouragés à adopter des attitudes de bienveillance et à reconnaître l’impact de la violence sur les émotions et le bien-être des autres.
- Respect de la Dignité : Le travail sur la dignité de la personne humaine passe par la compréhension des émotions liées à la vie privée et à la sécurité. Les élèves sont sensibilisés à la notion de consentement et de respect de l’intimité des autres, en lien avec le respect de la dignité et des émotions personnelles.
- Règles Collectives et Responsabilité : En apprenant à vivre ensemble, les élèves sont amenés à réfléchir sur leurs émotions dans le cadre des règles collectives. Ils apprennent à gérer leurs émotions (colère, frustration, joie) et à adopter des comportements adaptés dans les interactions sociales et scolaires.
- Principes et Symboles de la République : Les émotions liées au respect des symboles républicains et à la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » sont abordées, notamment en permettant aux élèves de réfléchir sur l’émotion de fierté ou de respect associée à ces valeurs.
CE2 : Apprendre ensemble et vivre ensemble
Objectifs : Développer un sens plus approfondi de l’appartenance à la communauté scolaire et comprendre les enjeux de l’intérêt général.
- Engagement pour le Bien Commun : Le travail sur les émotions est lié à la prise de conscience de l’importance de l’intérêt général. Les élèves apprennent à reconnaître leurs propres émotions lorsqu’ils contribuent à des projets collectifs, renforçant ainsi leur sentiment d’appartenance à la communauté scolaire. Cela les aide à comprendre que leurs actions individuelles ont un impact sur le bien-être collectif, en particulier dans le cadre de projets de solidarité et d’environnement.
- Service Public : En découvrant les services publics et leur rôle pour le bien commun, les élèves réfléchissent aux émotions associées à des actions de solidarité et d’entraide. Ils sont sensibilisés à l’importance de l’engagement social, qui se nourrit des émotions positives liées à l’aide apportée aux autres.
- La République et son Fonctionnement : Le travail sur les émotions permet aux élèves de comprendre l’importance de la justice et de l’égalité dans le cadre républicain. Ils peuvent discuter des émotions qu’évoquent des valeurs telles que la liberté ou l’égalité, et apprendre à respecter ces principes dans leurs interactions avec les autres.
- La Devise de la République : L’étude de la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » est enrichie par une réflexion sur les émotions que suscitent ces valeurs. Par exemple, la liberté peut être ressentie comme un sentiment de bien-être, tandis que la fraternité renvoie à des émotions de solidarité et de respect mutuel.
Lien avec le travail des émotions :
Dans les programmes de CE1 et CE2, le travail sur les émotions occupe une place centrale dans l’apprentissage des compétences sociales et civiques. En apprenant à identifier, comprendre et gérer leurs émotions, les élèves deviennent plus conscients de l’impact émotionnel de leurs actions sur eux-mêmes et sur les autres.
Ce travail sur les émotions leur permet également de mieux comprendre les principes fondamentaux de respect, de solidarité et de fraternité, qui sont au cœur de l’éducation morale et civique. Les compétences psychosociales, telles que l’empathie, la régulation des émotions et la gestion des conflits, sont essentielles pour permettre aux élèves de vivre ensemble dans le respect des règles collectives et de contribuer positivement à la société.
Les compétences psychosociales à l’école
Les compétences psychosociales (CPS) sont des capacités qui aident une personne à faire face aux défis du quotidien et à bien s’intégrer dans la société. Ces compétences, comme l’empathie, la gestion des émotions, la capacité à s’adapter ou à bien communiquer, ont pour but d’améliorer la relation à soi-même, aux autres et aux apprentissages. Elles sont donc très proches du cadre scolaire. De nombreuses études scientifiques montrent que ces compétences sont essentielles pour la santé, le bien-être et la réussite, tant sur le plan éducatif que social.
Les CPS sont souvent comparées à d’autres compétences, comme les « compétences socio-comportementales » ou les « compétences d’orientation ». Elles ont toutes en commun d’être des compétences utiles dans les relations avec soi-même et les autres, qui peuvent être utilisées dans différentes situations.
Ce qui distingue les CPS, c’est qu’elles désignent la capacité d’une personne à maintenir un état de bien-être psychologique et à agir de manière positive et adaptée dans ses interactions avec les autres, sa culture et son environnement (OMS, 1994). En d’autres termes, les compétences psychosociales sont les aptitudes qu’un individu utilise pour s’intégrer et interagir dans la société. Leur caractère général et adaptable apparaît bien dans leur appellation anglaise, « life skills » (compétences de vie), qui est traduit par « compétences psychosociales ».
Source – Développer les compétences psychosociales chez les élèves (EDUSCOL) : https://eduscol.education.fr/3901/developper-les-competences-psychosociales-chez-les-eleves
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