Poésies CP à imprimer : Périodes 1 à 5 – école, saisons… Poèmes PDF

Post category:Ressources / CP / Cycle 2
Dernière modification de la publication :21 décembre 2024
Publication publiée :9 décembre 2024

Besoin de poésies à faire apprendre à vos élèves ? Voici dans un même fichier PDF plusieurs poésies niveau CP avec des textes plus ou moins faciles. Il y a de quoi faire des choix sur l’année scolaire via des thèmes récurrents : l’école, la rentrée, les voyelles… Je rajouterai sur cette page d’autres poésies à thème par la suite : pensez à scroller plus bas pour les voir.

Conseil d’impression : attention, le fichier est en A4 ce qui risque de vous faire gaspiller des feuilles. Voici donc quelques astuces pour imprimer deux, quatre, voire plus de pages par feuille, sans y laisser ni votre patience, ni votre toner.

A) Ouvrez votre document : celui que vous voulez avoir en deux pages par feuille par exemple.

B) Fichier > bouton Imprimer : la combinaison CTRL + P fonctionne aussi pour les accros du clavier. Dans la fenêtre qui s’ouvre, cherchez Propriétés (souvent planqué juste à côté du nom de votre imprimante).

C) Au niveau logiciel (pilote de l’imprimante), vous avez la possibilité de choisir le nombre d’exemplaire par feuille imprimée. Là, chaque imprimante a son propre jargon, mais en gros, il faut chercher une option intitulée « Impression multi-pages », « Mise en page », « Nombre de pages par feuille », ou encore « Page layout » (merci les menus traduits à moitié).

Guide complet d’impression multi-pages avec une seconde méthode plus simple ici : https://bureaudesprofs.com/imprimer-plusieurs-pages-en-une-seule-feuille-a4

Sommaire

Poésies variées pour le CP : école, voyelles, nature…

Téléchargement – Poésies CP

Poésies CP : les saisons

Téléchargement – Poésies CP : saisons

Comment travailler la poésie en CP ?

Pour débuter, l’enseignant lit le poème à haute voix, donnant le ton et le rythme. Il modélise ce que seront capables de faire les élèves. Ensuite, place aux élèves : ils lisent silencieusement le texte, puis quelques volontaires prennent la parole pour une lecture strophe par strophe.

Le moment est idéal pour un premier échange collectif. L’enseignant invite les élèves à partager leurs impressions : que comprend-on du poème ? Qu’évoque-t-il ? Quelles émotions fait-il naître ? La discussion s’élargit ensuite à la langue employée, la forme du texte et sa structure. Ce travail d’analyse aide à mieux s’approprier le poème et à en faciliter la mémorisation. Il faut bien sûr revenir sur le vocabulaire et les éléments culturels qui peuvent poser problème.

Pour mémoriser, plusieurs techniques peuvent être mises en œuvre :

Relire plusieurs fois le poème : répéter, répéter et encore répéter, plusieurs jours différents
Utiliser la dictée à l’adulte : l’enseignant écrit le texte au tableau au fil des propositions des élèves (on s’appuie alors sur la mémoire collective).
Apprendre « par morceau » : l’enseignant récite une strophe et les élèves répètent. Il ajoute ensuite une deuxième strophe, puis une troisième, en révisant les précédentes à chaque étape. Ce travail progressif s’adapte au rythme de mémorisation des élèves.
Découper le texte et distribuer les vers à différents élèves, disposés en cercle, pour une récitation collective.

La copie du poème reste une méthode efficace : écrire le texte à la main, c’est déjà commencer à le retenir.

Enfin, pour mettre en lumière leur compréhension, les élèves relisent les premières strophes en jouant avec leur voix (expressivité de la lecture) : accentuer certains mots, ralentir sur d’autres, marquer les pauses… Une belle façon de donner vie au poème ! Pourquoi ne pas leur proposer de s’enregistrer ? C’est aussi un moyen de s’auto-évaluer et faire mieux au prochain essai.

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Source : https://eduscol.education.fr/document/14518/download

Comment évaluer les élèves en poésie ?

Quand on évalue la récitation d’un texte, on regarde deux choses essentielles : l’exactitude avec laquelle il est restitué et la pertinence de l’expression. Autrement dit, est-ce que le texte est bien mémorisé, et est-ce qu’il prend vie grâce à la voix et à l’attitude de l’élève ?

D’après les textes officiels :

« La lecture à haute voix, la diction ou la récitation de textes permettent de compléter la compréhension du texte en lecture. La mémorisation de textes (poèmes notamment, extraits de pièces de théâtre qui seront joués) constitue un appui pour l’expression personnelle en fournissant aux élèves des formes linguistiques qu’ils pourront réutiliser. »

Connaissances et compétences à développer

Pour bien dire un texte, il faut :

S’adresser à un public : ajuster son discours en fonction des auditeurs.
Maîtriser les techniques de diction : articulation, débit, volume, intonation, posture, regard, gestes.
Lire en mettant en voix : transformer une simple lecture en une véritable interprétation.

Les critères de réussite

Le travail d’un élève en poésie est considéré comme satisfaisant s’il :

Mémorise une dizaine de textes (poèmes, extraits de prose ou de théâtre), avec ou sans un léger soutien.
S’exprime clairement, avec une voix audible et compréhensible.
Montre qu’il a compris le texte en respectant la ponctuation, la césure et le ton approprié.

Critère 1 : réciter sans hésitation

Récitation fluide et fidèle au texte original.

Critère 2 : s’exprimer clairement

Voix audible et articulation soignée pour une bonne compréhension.

Critère 3 : interpréter par la voix

Respect des pauses (ponctuation, groupes de souffle, césures).
Débit mesuré : récitation calme, sans précipitation.
Prononciation des vers avec le bon schéma métrique (octosyllabe, décasyllabe, alexandrin).

Critère 4 : interpréter par la gestuelle

Posture droite et buste dégagé.
Regard qui capte l’attention de l’auditoire.
Gestes adaptés pour souligner le texte.

Les élèves atteignant un niveau très satisfaisant brillent dans ces deux dernières catégories, en conjuguant justesse vocale et aisance corporelle.