Déjà le pack n°9 de « Petites aventures en classe » (la collection commence à être complète!) pour les élèves de CE1-CE2 sur le thème du harcèlement. Le corpus de 5 textes est adapté pour aborder la question en lien avec l’EMC.
Chaque texte complet possède ses questions. Le tout est prêt à imprimer (2 exemplaires par feuille). Vous avez un aperçu du texte n°3 et ses questions ci-dessous avec le lien de téléchargement du fichier qui va avec.
Où sont les autres packs ?
-> Différents textes courts à thème à télécharger ici : https://bureaudesprofs.com/comprehension-a-la-lecture-ce1-ce2
La séquence proposée est plus bas sur la page avec des vidéos et un album jeunesse.
Textes courts : Harcèlement – PDF Avec questions de compréhension.
Téléchargement du fichier harcèlement
1 an d’exercices : Je viens juste de publier mon doc mathématiques pour les tables de multiplication si vous souhaitez le télécharger (40 exercices différents) : https://bureaudesprofs.com/exercices-tables-de-multiplication
Titres : 5 textes + 5 questionnaires
La rentrée
Les messages sur internet
La violence répétée
Se moquer
Le harcèlement
Mention droits d’auteur
© Petites aventures en classe
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Je publierai d’autres ressources prochainement :
Partage : travailler la notion de harcèlement en CE1 CE2
Proposition de séquence en lien avec l’EMC et le domaine 3 du socle :
Cette séquence sur le harcèlement a pour objectif d’aider les élèves à mieux comprendre pour mieux agir. Plutôt que de juger ou de moraliser, il s’agit de les amener à réfléchir sur les mécanismes du harcèlement et ses conséquences, afin de prendre du recul et analyser la situation. L’idée est de favoriser les échanges et l’écoute mutuelle, pour que chacun puisse exprimer ses désaccords de manière constructive.
Cette séquence vise à développer l’empathie des élèves et à les inciter à adopter des comportements citoyens, pour qu’ils deviennent des acteurs responsables dans la lutte contre le harcèlement. Elle s’inscrit dans leur parcours de formation, en les aidant à se former en tant que personnes et futurs citoyens, tout en renforçant leur capacité à juger de manière autonome. Elle cherche aussi à affiner leur réflexion et leur discernement, des compétences clés dans le cadre du socle commun.
Les activités proposées sont pensées pour stimuler les échanges et les argumentations. Les élèves sont encouragés à formuler, partager et accepter des points de vue différents, ce qui leur permet de développer leurs compétences en expression orale et écrite en français. Elle s’articule autour des trois finalités du programme d’Enseignement Moral et Civique : respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République, et construire une culture civique.
La séquence se déploie sur quatre séances, chacune ayant un objectif précis et utilisant des supports variés :
- Séance 1 : Comprendre le harcèlement (30 minutes) – Avec la vidéo « On est tous des héros« . Cette séance permet d’identifier les différentes formes de harcèlement, de réfléchir au rôle des témoins et de développer le discernement et la réflexion / l’esprit critique. Les élèves analysent des extraits de la vidéo, répondent à des questions sur les types de violence, les conséquences sur la victime, et le rôle des témoins.
- Séance 2 : Comprendre les mécanismes du harcèlement (30 minutes) – À partir de l’affiche « Le harcèlement est une prison« . L’objectif est d’explorer les intérêts particuliers et généraux, de comprendre les rôles de chacun (auteur, victime, témoins), et de mesurer les conséquences du harcèlement. Les élèves analysent l’affiche, discutent de la disposition des personnages, de leurs rôles et de l’état d’esprit de la victime.
- Séance 3 : Agir contre le harcèlement (45 minutes) – Lecture et analyse de l’album « Dans la famille Briard… Margot » (5€, lien affilié). Les élèves identifient et expriment les émotions des personnages, tout en développant leur capacité à discerner et à réfléchir de manière critique. Il s’agit de discuter des réactions des personnages (états mentaux). On les amène à chercher des solutions pour aider Margot.
- Séance 4 : Élaborer des solutions (30 minutes) – Visionnage de la vidéo « Il faut que ça s’arrête« . L’objectif est de comprendre le rôle des témoins et l’ambivalence des sentiments des victimes (ainsi que la difficulté évidente à les exprimer, surtout quand on est enfant !). Les élèves analysent la vidéo, échangent sur les émotions des personnages et les raisons pour lesquelles les témoins restent passifs. Il peut être bien de la repasser plusieurs fois pour approfondir..
Au début de la séquence, un temps de questions est prévu, permettant aux élèves de débattre sur les différences, et de comprendre ce qui peut poser problème ou bloquer leur compréhension. Ces questions seront reprises en fin de séquence pour évaluer l’évolution de leurs réflexions. Un quiz permettra aussi de vérifier leurs connaissances sur le harcèlement et sur les façons d’identifier et de réagir face à des actes de harcèlement pendant les récréations. Enfin, un bilan réflexif clôturera la séquence pour évaluer l’impact des activités sur les élèves et mesurer l’efficacité de leur compréhension du harcèlement.
Page à voir : https://eduscol.education.fr/974/lutter-contre-le-harcelement-entre-eleves
Vidéo BONUS présentable aux élèves : C’est quoi le harcèlement ? 1 jour, 1 question
Année scolaire 2024-2025 : Guide de passation de la grille d’autoévaluation sur le harcèlement scolaire : https://eduscol.education.fr/document/53247/download
