Les contraires et la formation des antonymes
Bureau des Profs|Téléchargements et fichiers disponibles en bas de page.
Classe : CE1
Nombre de séances : 6
Domaine : Étude de la langue
Objectif
Identifier et construire des antonymes
Notions
antonyme, contraire, préfixe, adjectif, verbe
Variables & différenciation
durée d’entraînement, complexité des mots, support ardoise ou cahier, aide orale pour élèves à besoins, ajout d’exemples pour élèves en réussite
Sommaire
- Séance 1 (30 min) – Découvrir la notion de contraire
- Séance 2 (30 min) – Identifier des contraires sans préfixe
- Séance 3 (30 min) – Comprendre la formation d’antonymes avec préfixe
- Séance 4 (25 min) – Automatiser la recherche d’antonymes
- Séance 5 (30 min) – Réinvestir les antonymes en production écrite
- Séance 6 (25 min) – Vérifier la maîtrise des antonymes
Fiche de préparation
| Séance | Déroulement |
|---|---|
| Séance 1 30 min Découverte du mot antonyme (antonyme, histoire, vocabulaire) |
Découverte ; 8 min
Lire une courte histoire où un personnage fait toujours l’inverse.
Poser deux questions simples de compréhension.
Simplification : lecture collective.
Complexification : demander un exemple personnel.
Recherche guidée ; 15 min
Repérer en binômes six mots importants dans le texte.
Chercher oralement un mot de sens opposé pour chacun.
Le maître note les propositions au tableau.
Comparer les paires trouvées.
Différenciation : élèves en réussite ajoutent deux paires ; élèves à besoins travaillent sur trois mots avec aide.
Institutionnalisation ; 7 min
Formuler ensemble « le contraire d’un mot s’appelle son antonyme ».
Écrire la trace courte dans le cahier.
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| Séance 2 30 min Contraires sans préfixe (ardoise, fiche 1) |
Rappel ; 5 min
Relire la trace écrite.
Demander un exemple oral à deux élèves.
Pratique guidée ; 18 min
Proposer l’exercice 1 de la fiche 1.
Relier les mots et leurs contraires sur ardoise.
Corriger immédiatement après chaque item.
Différenciation : élèves en réussite réalisent dix items ; élèves à besoins travaillent sur six items avec indices.
Bilan ; 7 min
Faire verbaliser « certains contraires sont très différents du mot de départ ».
Noter trois exemples dans le cahier.
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| Séance 3 30 min Antonymes avec préfixes (préfixes in im dé) |
Mise en situation ; 6 min
Observer trois paires de mots où l’on ajoute des lettres au début.
Comparer avec les contraires vus précédemment.
Modelage et pratique guidée ; 16 min
Montrer comment ajouter « in », « im », « dé » pour former un antonyme.
Transformer huit mots collectivement sur ardoise.
Faire justifier les choix.
Différenciation : élèves en réussite cherchent d’autres préfixes ; élèves à besoins travaillent sur quatre mots avec aide.
Trace écrite ; 8 min
Formuler ensemble « on peut former un antonyme en ajoutant un préfixe ».
Coller la leçon dans le cahier violet.
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| Séance 4 25 min Entraînement sur fiches (fiches exercices) |
Réactivation ; 4 min
Rappeler les préfixes étudiés.
Donner un exemple oral.
Entraînement autonome ; 15 min
Proposer trois fiches d’exercices.
Faire les exercices dans l’ordre.
Circuler et donner un feedback rapide.
Différenciation : élèves en réussite ajoutent une phrase personnelle ; élèves à besoins réalisent une seule fiche avec aide.
Correction ; 6 min
Corriger cinq items au tableau.
Demander une justification courte pour deux réponses.
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| Séance 5 30 min Réinvestissement en écriture (phrases contraires, illustration) |
Consigne ; 5 min
Présenter le petit projet d’écriture.
Montrer un exemple simple de deux phrases contraires.
Production ; 18 min
Écrire deux phrases contraires sur le cahier.
Illustrer les phrases.
Vérifier que les mots choisis sont bien antonymes.
Différenciation : élèves en réussite écrivent une troisième phrase ; élèves à besoins dictée guidée.
Partage ; 7 min
Deux binômes lisent leurs productions.
Le maître souligne l’usage correct des antonymes.
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| Séance 6 25 min Évaluation et remédiation |
Rappel ; 3 min
Rappeler la règle des préfixes.
Donner un exemple oral.
Évaluation formative ; 15 min
Proposer un test de dix items.
Mélanger paires à relier et mots à transformer.
Collecter les cahiers.
Différenciation : version allégée pour élèves à besoins ; version enrichie pour élèves en réussite.
Retour ; 7 min
Présenter trois erreurs fréquentes.
Faire une mini-activité de remédiation sur ardoise.
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Ressources à télécharger (PDF, Word)
Les contraires et la formation des antonymes
Les exercices : https://laclassedeluccia.eklablog.com/les-contraires-a113107270
Tout en un : https://lutinbazar.fr/les-antonymes-contraires/
Bonne vidéo de synthèse :
